Quadern de l’enyor.

Objectius

• Donar a conèixer la personalitat literària d’Eulària Anzizu, una dona que va escriure en veu pròpia en el context de la Reinaixença i molt vincul·lada amb el cercles intel·lectuals del moment (Eusebi Güell, Jaume Collell, Jacint Verdaguer).
• Conèixer l’estructura física del monestir de Pedralbes. 
• Explicar la vida quotidiana de la comunitat de monges clarisses.
• Presentar un recull de poesies que expressen el sentiment de l’enyor.
• Experimentar amb l’ús de la paraula escrita per a l’expressió de sensacions i sentiments a través d’un taller de creació literària.

Relacions curriculars

• Lectura conjunta guiada per aprofundir en el sentit del text, comparar autors, situar-los en l’època, aprendre a fer lectura crítica, així com practicar algunes estratègies lectores, i aprendre a interpretar el llenguatge literari: comparació, derivació, composició, sentit figurat, interpretació de locucions, frases fetes o refranys; i descobrir el ritme i la rima, si es tracta de poesia o cançó.
• Escriure textos de tot tipus; contes, poemes, còmics, diaris personals, notícies i dramatitzacions senzilles, per tal d’expressar sentiments, emocions, estats d’ànim o records.
• Coneixement i valoració del text literari com a vehicle de comunicació i d’interacció, com a fet cultural i com a possibilitat de gaudiment personal.
• Anàlisis del paper de les dones com a subjectes individuals o col·lectius de la història al llarg del temps i valoració de la seva aportació al patrimoni i a la cultura.
• Elaboració de produccions artístiques com a resultat de la percepció sensorial, la imaginació, les experiències, la realitat, les idees i les emocions, tot preveient els recursos necessaris i les possibilitats dels materials  les tècniques i procediments adequats, avançant amb confiança i amb satisfacció en  el procés de producció.

Competències  bàsiques transversals

• Competències comunicatives (competència artística i cultural i competència comunicativa i lingüística); competències específiques de conviure i habitar el món (competència social i ciutadana);  competències metodològiques (competència d’aprendre a aprendre); competències personals (competència d’autonomia i iniciativa personal).

Competències bàsiques de l’àmbit  lingüístic

• Àrees de llengua catalana i literatura, llengua castellana i literatura i llengües estrangeres
  • Dimensió comprensió lectora:
    • Utilitzar, per comprendre un text, l’estructura i el format de cada gènere textual i el comportament semàntic de les paraules i de les estructures morfològiques més habituals.
  • Dimensió d’expressió escrita:
    • Produir textos de tipologies diverses amb un lèxic i estructura que s’adeqüin al tipus de text, a les intencions i al destinatari.
  • Dimensió literària:
    • Llegir fragments i obres i conèixer alguns autors i autores de la literatura catalana, castellana i universal.
    • Crear texos amb recursos literaris per expressar sentiments, realitats i ficcions.
    • Dimensió plurilingüe i cultural:
    • Ser conscient de la pertinença a la comunitat lingüística i cultural catalana i mostrar interès per l’ús de  la llengua catalana.

Competències bàsiques de l’àmbit del coneixement del medi

• Àrees de  coneixement del medi natural i de coneixement del medi social i cultural 
  • Dimensió món actual:
    • Interpretar el present a partir de l’anàlisi dels canvis i continuïtats al llarg del temps, per comprendre la societat en què vivim.

Competències bàsiques de l’àmbit  artístic

• Àrea d’educació artística: visual i plàstica, música i dansa
  • Dimensió imaginació i creativitat:
    • Improvisar i crear amb elements i recursos bàsics dels diferents llenguatges artístics.

Metodologia

Exposició de continguts i diàleg entre l’educador i l’alumnat, lectura comentada de poemes, taller de creació literària i plàstic.

Materials

Dossier pre-visita per al mestre i l’alumnat, recull de poemes, materials per a confegir el quadern de l’enyor.