L'aforament de públic del monestir és del 70%. Consulteu la web per estar al dia: https://monestirpedralbes.barcelona/ca/activitats
Podeu seguir visitant el monestir i les exposicions a través del següent enllaç: https://entrades.eicub.net:8443/muslinkIII/venda/index.jsp?nom_cache=PEDRALBES&property=PEDRALBES&lang=1&codiActiv=100
Recordeu que, durant la visita, per motius de conservació, la capella de Sant Miquel té una aforament de només 5 persones i la porta ha de romandre tancada. Tanmateix, la Sala Capitular i la part immersiva de l'exposició Rere els Murs del monestir romanen tancades. Gràcies per la vostra comprensió.
Segueix l'actualitat del monestir també a les xarxes socials:
Petras Albas, mirall dels temps medievals
El monestir de Pedralbes, fundat per la reina Elisenda de Montcada el 1326, és un mirall de la societat i la mentalitat de l’època medieval. Les dones que hi vivien ho feien en clausura i dedicaven la seva vida a l’oració i el treball. La vida quotidiana de les monges de clausura tenia, però, trets en comú amb la vida de la resta de la societat: l’alimentació, les pràctiques mèdiques... A l’interior del monestir es reproduïa l’estructura jeràrquica de la societat i les relacions de poder que hi havia a l’exterior. Durant l’activitat es fomentarà la reflexió a l’entorn de les preguntes següents: per què les monges vivien en clausura?; què portava aquestes dones a dedicar la seva vida a l’oració?; per què en un mateix recinte hi havia nobles, serventes i esclaves?; com era el dia a dia a Pedralbes?
PDF Visualitzat
Objectius:
- Explicar la vida quotidiana de les monges clarisses a l’edat mitjana.
- Situar els diferents espais que conformen el recinte monàstic i explicar-ne els usos.
- Utilitzar fonts senzilles d’informació indirecta per explicar la vida dins del monestir.
- Analitzar els vincles entre el monestir i l’exterior.
- Observar que la vida al monestir era un reflex de la mentalitat i la societat medievals, i fomentar la reflexió sobre aquest fet.
Relacions curriculars:
- Estudi de les característiques d’algunes societats de diferents èpoques històriques a partir de l’anàlisi de les formes d’organització social. Anàlisi de problemes socials rellevants, comparant la situació actual amb la d’altres èpoques històriques.
- Ús de fonts d’informació històriques diverses per obtenir informació i constatar els canvis o la continuïtat al llarg del temps d’aspectes de la vida quotidiana de l’entorn proper.
- Anàlisi del paper de les dones com a subjectes individuals o col•lectius de la història al llarg del temps i valoració de la seva aportació al patrimoni i a la cultura.
Competències bàsiques transversals:
- Competències comunicatives (competència artística i cultural); competències específiques per conviure i habitar el món (competència en el coneixement i la interacció amb el món físic); competències metodològiques (competència d’aprendre a aprendre)
Competències bàsiques de l’àmbit del coneixement del medi:
- Àrees de coneixement del medi natural i de coneixement del medi social i cultural
- Dimensió món actual:
- Plantejar-se preguntes sobre el medi, utilitzar estratègies de cerca de dades i analitzar resultats per trobar respostes.
- Interpretar el present a partir de l’anàlisi dels canvis i continuïtats al llarg del temps, per comprendre la societat en què vivim.
Competències bàsiques de l’àmbit d’educació en valors:
- Dimensió personal:
- Qüestionar-se i usar l’argumentació per superar perjudicis i consolidar el pensament propi.
- Dimensió interpersonal:
- Mostrar actituds de respecte actiu envers les persones, les seves idees, opcions, creences i cultures que les conformen.
- Adoptar hàbits d’aprenentatge cooperatiu que promoguin el compromís personal i les actituds de convivència.
Metodologia:
Exposició de continguts i diàleg entre el docent i l’alumnat, treball en grups, debat i contrast de punts de vista, elaboració d’hipòtesis i conclusions.
Materials:
Elements específics de suport per a la visita taller.
